【摘要】：学前幼儿指3-6岁以内的儿童。研究发现,6岁以内的幼儿,生理和心理发育异常迅速,思考能力、想象能力、分析能力及记忆力等都已经开始形成,大脑的构造与功能日趋完善。这一阶段,幼儿对周围事物因好奇而发生极大兴趣,表现出浓厚的求知欲望。而学前幼儿服饰装扮这一普遍而又敏感的话题对这个时期幼儿的身心发育和日后个性的形成都将会产生极为深刻的影响。本文主要对学前幼儿服饰装扮对其身心发展的影响进行探讨。首先,分析学前幼儿的生理和心理特点及兴趣爱好;幼儿个性、气质、性格的发展特点;然后阐述服饰色彩生理与心理感觉;幼儿对色彩的心理感受及男女性别与色彩倾向等;分析幼儿服饰装扮现状与国内外学前幼儿服饰比较;最后论述学前幼儿服饰装扮中色彩、图案、款式风格和材料对幼儿身心的影响。 学前幼儿服饰装扮主要指色彩、图案、款式风格和材料等的协调搭配。学前幼儿是一个特定的群体,在着装上应该有与儿童、少年及成人不可比拟的地方。服装色彩、图案、款式风格和面料的选用对启发幼儿的创造性起到至关重要的作用,尤其是色彩与图案的选用。色彩是视觉给人的**印象,能刺激人的大脑,促进脑细胞的成长发育,能激发幼儿的创造性和想象力。各种不同风格图案的出现,不仅使服装变得生机勃勃、情趣盎然、也有利于从视觉上刺激孩子丰富的想象空间,还能自我训练说话和语文能力,健全思维和智力发育。如果幼儿能经常穿着色彩丰富,款式多变,图案新奇的服装,对幼儿的心情,对身心培养将大有益处。而幼儿服饰装扮若不考虑到幼儿发展特点将对其身心发展存在影响。现在童装市场上可以看到很多童装从款式到面料到色彩都很成人化,把成人服装缩小尺寸就变成了童装,这种童装成人化的趋势有悖于幼儿生理、心理发展特点,对幼儿的身心发展都有影响。着装能改变人的心情、也能改变人家对他的看法,美的着装能增强人的自信心。对自尊心受到伤害,没有自信心的幼儿,改变
【关键词】：学前幼儿 服饰装扮 图案与色彩 身心影响 审美教育
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：J523.5;B844.1
【DOI】：CNKI:CDMD:2.2006.076435
【目录】：
Ø中文摘要3-5
Ø英文摘要5-8
Ø1. 引言8-11
Ø1.1 选题缘起“儿童是未来”这一观点8
Ø1.2 本课题研究的目的和意义8-9
Ø1.3 本课题研究的主要内容9
Ø1.4 本课题研究的可能性创新点9-11
Ø2. 学前幼儿的生理和心理特征11-17
Ø2.1 学前幼儿属一特定群体11-12
Ø2.2 学前幼儿生理特点12
Ø2.3 学前幼儿心理特点12-13
Ø2.4 学前幼儿个性、气质、性格特点13-17
Ø3. 学前幼儿服饰色彩与心理17-29
Ø3.1 服装色彩概述17
Ø3.2 服装色彩分类与特征17-18
Ø3.3 幼儿服饰色彩与心理18-21
Ø3.4 幼儿对色彩的感受21-22
Ø3.5 男女性格特征与色彩的关系22-29
Ø4. 学前幼儿服饰装扮对其身心发展的影响29-53
Ø4.1 学前幼儿服饰装扮的意义29-31
Ø4.2 学前幼儿与服装色彩设计31-35
Ø4.3 学前幼儿服装与图案35-37
Ø4.4 学前幼儿服装与面料37-39
Ø4.5 学前幼儿服装款式与气质类型39-41
Ø4.6 学前幼儿服饰与着装风格41-49
Ø4.7 学前幼儿与服饰审美49-53
Ø结语53-55
Ø参考文献55-57
Ø后记57-58
Ø附录58-59
Ø原创性声明和版权使用授权书59
随着经济的发展，人际交流的扩大，父母们往往要带着孩子出现在一些社交场合(诸如走亲、访友、赴宴等)，而孩子的衣着打扮在体现其自身形象的同时，在某种程度上也反映了家长的审美情趣、思想修养和育子心态。大致会出现这样两类问题：
一是抱无所谓的态度。认为社交只是成人间的往来，而将孩子置于一边，不加过问，对孩子的衣着打扮也因此随随便便，不加修饰。这其实是一种不礼貌的行为，因为社交场合的衣着打扮本身就是一种礼仪。另外，这类家长忽视了孩子的独立地位，是对其自尊心的一种伤害。
二是过分重视打扮。有这样几种现象：（1）以成人之心对待童心。给孩子烫发、抹粉、描眉，穿得大红大紫，打扮得像个“小大人”，失去了孩子应有的天真稚气。（2）将孩子打扮得臃肿不堪，从而使得孩子行动不便，活动受阻。（3）视孩子为自己的附属品，穿**服装，戴高档首饰，以此作为显示自己财力的一种手段来进行炫耀，造成孩子一种“特殊”的心理，滋长了孩子的虚荣心，也影响其与同伴们的交往。
因此，家长指导孩子在社交场合的衣着打扮时应注意：
1、把握适当的分寸。孩子出席社交场合的服饰应大方、得体，不可过分修饰，不然会将孩子的认识和精力引向追求穿着打扮的方面。
2、从孩子的生理、心理特点出发，使其服饰既要整洁舒适，便于活动，又要美观大方，不失童趣。并可适时地对孩子进行美的教育，加强孩子对美的认识，使其了解华贵鲜艳是美，朴素淡雅也是美。
3、根据不同的社交场合，对孩子进行不同的衣着打扮。走亲、访友这类较轻松自如的场合，孩子可打扮得活泼、大方些，以利活动；酒会、宴会等较正式的场合，孩子也可适当打扮得端庄、典雅些，以示礼貌。
4、尽量考虑孩子和父母间的服饰协调。在社交场合，父母和孩子的服饰应尽可能地从色彩和款式两方面保持和谐，既体现了一家人的和睦、亲善，又富有情趣而又不失风度。